Educare alla socialità, educare all’individualità: rileggendo Lamberto Borghi

Abstract

Educare all'autodeterminazione ed educare allo sviluppo di una compiuta consapevolezza sociale sono stati spesso visti come processi distinti e contrastanti. Entrambi, però, si rivelano vitali per la società contemporanea. Come possono essere armonizzati in un singolo processo educativo? L'articolo intende focalizzarsi sulle proposte elaborate, nell'ambito della pedagogia italiana della seconda metà del XX secolo, da Lamberto Borghi, di cui è studiata, più nello specifico, la produzione saggistica compresa tra il 1950 e il 1968.